Tutorando en inglés para hacer la diferencia
Por Allison McNeill
Carrboro Commons Reportera
Traducido por Kennedy Carruthers
Una organización local dirigida por estudiantes de UNC-CH espera ayudar a los hombres que hablan en español en Carrboro y Chapel Hill pero se hay enfrentado con obstáculos mientras tratando de cumplir su misión de establecer oportunidades por aumentar aptitudes de comprender y hablar en inglés.
J.D. Brannock, de en medio, un estudiante en UNC-CH y un tutor con BOLD por un año, tutora a Enrique Cadeña y ose Aryza, a la derecha, durante un clase de BOLD en la semana atrás en Carrboro Elementary School.
Foto por Allison McNeill
Co-Presidente Derek Paylor tiene confianza en BOLD y si otros crecen en su “cuando encuentras una buena cosa, no quieres guardarla para tú mismo” perspectiva, BOLD no tendrá problemas en el alcance de sus objetivos.
BOLD empezó en 2005, siguiendo en los pasos de MANO (Mujeres Avanzando hacia Nuevas Oportunidades), la cual es un programa de tutorar sólo para mujeres.
BOLD tiene clases las lunes y miércoles desde las 7:00 hasta las 8:30 de la noche en Carrboro Elementary School. “Su éxito de tener clases aquí fue facilitado a causa de que MANO ya está establecido en la escuela,” dijo Taylor.
El local de la escuela también es práctico par los estudiantes—la escuela es accesible por bus. Además, a causa de que ambas organizaciones tienen clases en el mismo local y al mismo tiempo, es posible que familias y parejas puedan asistir a las clases.
Paylor, una júnior de Roxboro concentrando en estudios internacionales y estudios asiáticos, dijo que la idea de BOLD es proveer sesiones individuales de tutorar—no importa el nível de aptitud. Los tutores y los estudiantes su reúnen baseado en sus niveles de necesidad. Aunque los voluntarios sólo vienen de UNC-CH, Paylor espera extender la oportunidad a los miembros de la comunidad también.
Típicamente BOLD ofrece sus servicios a hablantes de español, pero Paylor dice que no denegaría ninguna persona. Uno de los estudiante fue un nativo de Corea del Sur y quiso mejorar su aptitud de hablar inglés. En otro caso, un tutor trabajó con una pareja que noprefería separarse.
BOLD espera ampliar y aumentar el número de estudiantes a quien sirve, pero hay obstáculos que impeden esta esperanza.
Paylor dijo que el problema principal es el mantenimiento de una proporción consecuente de tutores y estudiantes. Al principio del semestre hay muchos voluntarios pero mientras que el semestre progresa, menos voluntarios asisten a BOLD.
El número de estudiantes fluctúa a causa de sus itinerarios de trabajo y sus situaciones de inmigración además del disminución de los números de tutores.
Paylor dijo que raramente hay una asistencia consecuente de cualquier participante.
También dijo que problemas de promocionar BOLD este semestre han contribuido a una asistencia baja de las clases. BOLD tiene una página web pero no ha estado actualizada en más de un año debido a una falta de experiencia de hacerlo.
La organización mandó un correo a estudiantes a UNC-CH y promocionó por papeles promociónales pero no han hecho mucho para educar la comunidad sobre la misión de BOLD como se puede participar.
Sin embargo, Paylor ha contactado a APPLES, un programa de aprendizaje por servicios, y con el Departamento de Filología Románica en UNC-CH con el deseo que estos filiales ayudarán subir la conciencia de la organización.
Otros obstáculos incluyen el establecimiento de relaciones más fuertes entre el tutor y el estudiante—lo cual ayudará a detener al tutor y al estudiante responsable ante uno otro.
BOLD ha tenido algún éxito desde su principio, dijo Paylor. En conjunto, estudiantes generalmente han sido muy receptivos a los servicios y han proveído realimentación positiva para identificar lo que puede ser mejorado.
Por ejemplo, Paylor dijo que José, un estudiante que hay participado por tres anos, ha demostrado aumento en su aptitud de hablar el inglés. Al principio, Paylor le describió como tímido y sin confianza porque hablaba en “ingles comprensible.” Hoy en día, habla más fácilmente y su confianza aparece haber crecido porque hay aprendido a hablar.
Los servicios de BOLD son gratis y ofrecen beneficios para ambos el estudiante y el tutor. Paylor dice que el programa trabaja para negar estereotipos sociales. Trabajando con otras culturas desarrolla un conocimiento de la cultura que resulta en la tolerancia de otra cultura.
